Порівняння раціональних чисел.

Самостійна робота № 11

Варіант 1

1.     Знайдіть значення виразу:

а) ( |-8 | –  |-3 | )* 0,5 =

б) (28,4 +  |-3,4 |) * 4,5 =

2. Знайдіть х, якщо:

а)  |х | = 7

б)  |х | = 0,4

3. Порівняйте числа:

а) 0 і 7

б) -4 і 3

в) -0,5 і 0,5

г) -5 і 0

д) -9 і -8

4. Запишіть усі цілі числа, які містяться між числами -3 та 4.

5. Запишіть п’ять цілих послідовних чисел, менших від числа -2.

6. Запишіть усі цілі числа, які є розв’язками нерівності:

 а) -4 < x < 1

б) -5,1 ≤ x ≤ 4,3

Взято з сайту: http://i-math.com.ua/
Дякую автору за цікаву гру!

Тематична контрольна робота з теми: "Відношення і пропорції"

Варіант 1

1.     Діаметр земної кулі 12 640 км. Знайдіть довжину екватора (число π округліть до десятих).

2.     Довжина кола дорівнює 8π см. Знайдіть площу круга, що обмежений
цим колом (число π округліть до сотих).

3.     В овочесховищі 70 % місткості зайнято картоплею, 1/4 — капустою, а решта — морквою. Побудуйте: а) кругову; б) стовпчасту діаграми.

4.     Радіус круга дорівнює 6 см. Знайдіть площу сектора, що вимірюється
кутом 90° (число π округліть до сотих).

5.     У будинку 68 двохкімнатних квартир, що становить 17 % усіх квартир.
Скільки всього квартир у будинку?

6.     340 кг руди одного сорту містять 61,2 кг заліза, а 260 кг руди іншого
сорту — 59,8 кг заліза. В якій руді, першого чи другого сорту, вищий
відсотковий вміст заліза?

 Тема. Циліндр. Конус. Куля. Самостійна робота №9

Мета: узагальнити та систематизувати знання , вміння і навички учнів з теми, підготувати учнів до виконання   контрольної роботи; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення; виховувати наполегливість у здобутті знань.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Взаємоперевірка домашнього завдання за зразком.

ІІІ. Формування мети і завдань уроку.

ІV. Мотивація навчальної діяльності

Під час уроку учні відмічають   (впорався «+» чи не впорався «—» із  завданнями навчальної самостійної роботи.

Тема. Циліндр. Конус. Куля.

Мета: ознайомити учнів з поняттями та прикладами тіл обертання, їх складовими та властивостями; забезпечити оволодіння навичками побудови даних моделей;

            розвивати вміння виділяти суттєві ознаки та основні властивості геометричних тіл; розвивати логічне мислення, просторову уяву;

            виховувати охайність при виконанні записів у робочому зошиті.